解读言语神秘指向表白使用
——“言语的对称美”中心群文阅读讲授
高新区皇台小学徐伟歌
讲授体例：
西师大版讲义第六册选文《莫高窟》、鲁教版讲义第六册《秦戎马俑》；苏教版讲义第六册选文《庐山的云雾》
讲授宗旨：
1.相识文章中较罕见的写稿办法——对称
2.经过教练带领研习一篇，高足自学两篇的群文阅读方法，领悟对称语句的表白使用。
3.使用对称的句式仿写研习。
讲授要点：
贯串文本赞赏对称语句，并领悟对称语句的美。
讲授难点：
使用对称的句式仿写研习。
讲授经过：
一、情感朗诵，导课点题
1.师生互动，朗诵激趣
出示“莫高窟不但有宛在目前的彩塑，尚有四万五千多平方米宏大俊秀的壁画。”
“壁画的体例充盈多彩，有纪录释教故事的，有描写神佛征象的，有反响民间生计的，尚有形貌天然光景的。
2.带领高足发觉“言语的对称”，意会它的特征。
3.教练点拨小结：
对称句是指两两对举浮现，而字数和布局类似或大概类似的句子。可于是句与句的对称，也可于是句子内部成份的对称。读起来节律感强，出口成章。4.判定是不是是对称句，加深回忆。
二、师生共学，办法引领
1.阅读《莫高窟》，勾勒对称的语句。倘有差错，训练加以点拨。
2.点拨品鉴言语神秘
（1）对照解析，探讨言语神秘
出示“有的小臂上挎开花篮，在花圃里采摘秀美的鲜花；
有的怀里抱着琵琶，微微拨动银弦，发出好听的音乐；
有的臂挎花篮，采摘鲜花；
有的胸襟琵琶，轻拨银弦；”
（2）教练点拨小结：
飞天成千盈百，做家又想多讲解几种。而一篇四百来字的文章就只可收缩成概述性极强的四字词，如许体例既充盈了，也使言语加倍对称一律，还利于回顾背诵。
3.增加省略号体例，仿写研习对称句。
出示飞天图片，高足也许自写，也许看图写。
4.师生反应调换。
5.办法归纳：
（1）勾勒对称的言语。
（2）探讨言语神秘
（3）增加省略号体例，仿写研习对称句。
三、自助配合，学以至用
1.自助配合研习《庐山的云雾》《秦戎马俑》。
2.调换展现
（1）师生调换勾勒的对称语句，高足对读。
（2）师生调换探讨到的言语神秘。
（3）师生调换仿写的体例。
四、拓展延长，引荐阅读
1.训练引荐文章
朱自清的《春》
莫怀戚的《闲步》
2.鼓舞高足引荐
板书计划：
言语的对称美
有的……
有的……
方才……就变为了……
明显……又变为了……
有的……彷佛……
有的……彷佛……
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